EENET asia Newsletters : edisi perdana JUNI 2005 Daftar Isi

Menggalakan Pendidikan Inklusif di Wilayah Asia Pasifik

Olof Sandkull

Prinsip-prinsip Pendidikan Inklusif ditekankan dalam pernyataan pada Koferensi Dunia dalam bidang Pendidikan Luar Biasa di Salamanca pada tahun 1994. Pernyataan kemudian diadopsi ulang dalam Kerangka Aksi pada Forum Pendidikan Dunia Dakar pada tahun 2000 dan menjadi dasar bagi seluruh aktivitas UNESCO di wilayah ini. Kantor UNESCO untuk wilayah Asia dan Pasifik di Bangkok mendukung Pendidikan untuk Semua [EFA] di negara-negara dengan penekanan khusus penghapusan hambatan mengakses dan belajar bagi anak-anak perempuan, anak-anak cacat, anak-anak dari minoritas etnis dan anak-anak yang hidup di daerah terpencil. Karena setiap anak memiliki hak asasi yang mendasar atas pendidikan berkualitas. Pendidikan Inklusif dipandang sebagai suatu proses menanggapi keragaman kebutuhan semua pembelajar dan guna meningkatkan kualitas pendidikan.

UNESCO Bangkok mempunyai tujuan meningkatkan Pendidikan Inklusif melalui koordinasi regional dan dengan memberikan bantuan teknis bagi 13 kantor perwakilan UNESCO dan 45 negara-negara anggota di wilayah Asia Pasifik. Kantor tsb memberikan bantuan dana kepada proyek-proyek negara dari pemerintah Jepang, termasuk juga pembangunan kapasitas, jejaring dan pengembangan materi.

Merangkul Keberagaman: Perangkat untuk Menciptakan Lingkungan Inklusif, Ramah terhadap Pembelajaran.
UNESCO Bangkok baru-baru ini, mengembangkan: Perangkat untuk menciptakan Lingkungan Inklusif, Ramah Pembelajaran. Perangkat ini menawarkan cara menyeluruh dan praktis tentang bagaimana sekolah dan kelas menjadi lebih inklusif, ramah pembelajaran dan peka terhadap jender. Hal ini dikembangkan dalam rangka menjamin anak-anak tetap berada di sekolah, dan belajar sesuai dengan kapasitas mereka sepenuhnya. Perangkat dimaksudkan untuk digunakan oleh para guru, tata usaha sekolah dan instruktur pendidikan dalam Institusi Pendidikan Keguruan. Perangkat ini terdiri dari enam buku kecil. Buku pertama menjelaskan tentang karakteristik dan manfaat lingkungan inklusif, lingkungan ramah terhadap pembelajaran. Buku kedua menawarkan saran tentang bagaimana bekerja dengan keluarga dan masyarakat, yang ketiga menjelaskan cara praktis untuk merangkul anak-anak yang terpisahkan, buku keempat dan kelima memberikan perangkat dan ide untuk membuat ruang kelas lebih inklusif, berpusat pada anak dan peka jender. Yang terakhir, buku ke enam membahas cara-cara membuat kebijakan dan kebiasaan sekolah yang sehat dan aman. Perangkat ini dapat digunakan sebagai Panduan Belajar Mandiri dan ke enam buku ini dapat digunakan baik secara terpisah maupun satu paket. Perangkat ini telah diterjemahkan dan diadaptasikan di beberapa negara di wilayah Asia Pasifik. Versi berbahasa Inggris tersedia secara online di: www.unesco.org/education/appeal

Olof Sandkull adalah tokoh utama dalam pendidikan inklusif Kantor Perwakilan UNESCO Asia Pasifik untuk Pendidikan di Bangkok. Ia dapat dihubungi di:
UNESCO Bangkok, 920 Sukhumvit Road
10110 Bangkok, Thailand
Tel: +6623910880 (ext 321)
Email: o.sandkull@unescobkk.org

EENET asia Newsletters : edisi perdana JUNI 2005 Daftar Isi