EENET asia Newsletters : edisi perdana JUNI 2005 Daftar Isi

Mempersiapkan Guru Pendidikan Inklusif bagi Anak-Anak Berkebutuhan Khusus: Kursus Pengembangan Sistem Belajar Terbuka

Debbie Kramer Roy

Universitas Aga Khan, Institut Pengembangan Pendidikan [AKU-IED] di Karachi, Pakistan menyediakan In-service Training Pengembangan Profesionalisme guru dan tata usaha yang bergelar Diploma dan Magister Pendidikan [M.Pd]. Wilayah layanannya mencakup Pakistan, Afrika Timur (4 negara), Asia Tengah [2 negara], Siria dan Bangladesh. Ini berarti kelompok-kelompok mahasiswanya beragam budaya, bahasa dan pengalamannya.

Meskipun “Berkebutuhan Khusus” telah dijadikan salah satu fokus program pendidikan guru, baru tahun 2000, pertimbangan dan waktu diberikan terhadap masalah-masalah pengajaran di kelas dengan siswa yang memiliki kemampuan beragam.

Ketika modul yang dipilih diperkenalkan pada program gelar M Pd, kesempatan untuk mengembangkan pelatihan singkat pun meningkat. Dalam kurun waktu yang sama AKU-IED dapat menggali kemungkinan menawarkan beberapa pelatihan tersebut melalui Pembelajaran Terbuka dan para penulis bersedia untuk merancang salah satu Pelatihan Percobaan yang Pertama yang membantu pengembangan pelatihan selanjutnya.

Hingga saat ini modul M.Pd dalam pembelajaran terbuka telah ditawarkan sebanyak empat kali dan satu kali untuk Pelatihan Sertifikasi. Setelah tiap materi perlatihan, pengelolaan kontak online dan pertemuan langsung serta metode penilaian ditinjau ulang dan diperbaiki. Kedua pelatihan tersebut akan terus ditawarkan setahun sekali.

Materi-materi pelatihan terdiri dari:
• Garis besar pelatihan yang berisi pendahuluan dan informasi nyata tentang pelatihan
• Panduan belajar, yang merupakan buku utama, diperuntukan untuk mahasiswa . Panduan ini meliputi banyak aktifitas dan referensi untuk bacaan tambahan
• Paket bacaan, berisi materi bacaan yang diambil dari berbagai sumber
• Sebuah video berisi tentang beberapa rumah produksi dan beberapa materi UNESCO
Meskipun materi-materinya sangat mirip untuk kedua level, persyaratan akademisnya lebih mudah bagi pelatihan bersertifikasi sebagai contoh: beberapa aktifitasnya berbeda, bacaan-bacaan yang sulit telah dihilangkan dan penilaian tugasnya lebih mudah

Tujuan pelatihan ini adalah agar para peserta dapat:
• Memahami kebutuhan pengembangan sistem pendidikan inklusif.
• Memperoleh peningkatan pemahaman tentang perkembangan anak dan bagaimana kebutuhan khusus dapat dimengerti dari sudut pandang perkembangan anak.
• Menggali pengetahuan dari berbagai tipe kebutuhan khusus(kesulitan belajar, masalah perilaku, tunagrahita, tunadaksa, tunanetra dan tunarungu).
• Menyelidiki isu-isu asesmen dan bagaimana hal ini mempengaruhi anak berkebutuhan khusus.
• Belajar tentang bagaimana mengadaptasi lingkungan kelas, materi pengajaran dan strategi mengajar agar dapat mengajarkan anak-anak berkebutuhan khusus dengan lebih efektif.
• Menyelidiki aspek sosial-politik pendidikan inklusif di dalam sekolah maupun masyarakat.
Masukan dari para peserta tentang pelatihan dan pembelajaran mereka secara keseluruhan sangat positif dan berikut ini adalah beberapa komentar mereka:
• Mengajari anak dengan kesulitan membuat Anda menjadi guru yang lebih baik dan handal.
• Saya mengembangkan pandangan yang lebih menyeluruh bagi tiap anak, apakah mereka berkebutuhan khusus atau tidak, karena inklusi membantu anak-anak lain juga.
• Adanya hubungan yang kuat dengan modul M.Pd lainnya, sepertinya mereka saling memperluas.
• Belajar untuk membuat Rencana Pendidikan Individual dan Rencana Pengajaran Inklusif sangatlah berguna karena membantu Anda untuk melibatkan anak-anak secara efektif.
• Hakekat balikan dalam merespon aktifitas sangatlah berguna bila dilakukan secara tepat, cepat dan tertulis. Hal ini selalu mendorong, menantang kita untuk berpikir lebih jauh atau memandu kita saat kita kehilangan arah.
• Sekali saya memakai Panduan Belajar, saya tidak mau melepaskannya lagi, ini ditulis dengan sangat baik.
Sejauh ini pelatihan ini hanya ditawarkan untuk masyarakat yang berada di Karachi, tetapi AKU-IED sedang mempersiapkan Pusat Studi di wilayah geografis lainnya, dimulai dari wilayah paling utara Pakistan. Karena materi tertulisnya diberikan penghargaan tinggi oleh para mahasiswa, maka adaptasi akan dilakukan untuk dipublikasikan sebagai panduan belajar mandiri agar dapat diakses oleh pembaca yang lebih luas.

Garis besar pelatihan terbaru untuk M Ed dapat dilihat di: http://www.iedolu.net/inclusiveeducation/oldmoduleinformation.asp

Debbie Kramer Roy adalah seorang terapis okupasi, ia bekerja di Pendidikan Guru di Universitas-Institut Aga Khan bidang Pengembangan Pendidikan
Ia dapat dihubungi di :
PO Box 13688, Karachi 75950, Pakistan
Email: debbie.kramerroy@aku.edu
Ph : 92-21-6347611-4

EENET asia Newsletters : edisi perdana JUNI 2005 Daftar Isi